原文刊于《世界华文教育》2025年第1期。

        【编者按】 海外华文教育组织由海外华侨华人自主创办，在传承中华文化、促进文化交流、 凝聚侨社力量、提升教育质量等方面发挥着关键作用。它们通过师资培训、教材研发、教学资源共享、校际合作、与国内外教育机构合作等主要工作，聚合海外华校力量，引领推动海外华文教育的高质量发展。

        本期大家谈，我们聚焦泰国华文教师公会、印尼华文教育联合总会、柬埔寨柬华理事总会、意大利中文学校联合总会以及非洲华文教育基金会这五个华文教育组织多年开展华文教育的实践。泰国华文教师公会积极应对挑战，制定全方位发展计划。从加强教师专业化建设， 提升教师素质，到推动教育标准化、优化学校管理，再到深化社区合作、形成教育合力，为泰国华文教育的可持续发展筑牢根基。印尼华文教育联合总会历经风雨，与中国国内华文教育机构紧密合作，在师资培训、专业招生等方面持续发力， 团结各地华教机构，推动印尼华 文教育转型与升级。柬华理事总会肩负着华文教育复兴的使命，通过教材建设、考核标准制定、师资培养和华校筹办等多方面的努力，推动柬埔寨华文教育朝着标准化、规范化、正规化方向稳步迈进。意大利中文学校联合总会秉持传承与创新的理念，致力于华文教育的规范化和高质量发展。通过师资培训、课程研发、组织竞赛活动以及积极开展国际合作与交流， 提升了华文教育的质量和水平。非洲华文教育基金会从南非起步，逐步扩展至全非洲，通过整合资源、推出线上教学、举办文化艺术比赛、设立校长培训班等举措，提升了非洲华文教育的整体协作能力和教学水平，推动华文教育纳入当地教育体系，促进中非文化交流。

这五个华文教育组织的工作实践充分证明，只有汇聚华校力量，深化华文教育的标准化、正规化、专业化、信息化建设，才能有效应对资金、师资、生源等挑战，推动华文教育高质量发展。

泰国华文教育的挑战与机遇  1979 年泰国华文界酝酿成立泰国华文教师公会，1979年2月17日，在吞武里昭披耶大酒楼举行华文教师第1次联欢大会。1984年4月30 日获政府批准，注册为正式合法文化团体。公会的宗旨是：增进泰国华文教师之间的友谊与合作，努力推广华文教育工作，充分发挥桥梁与纽带作用，促进泰中传统友谊和文化、教育、科技等方面的交流与合作。公会通过举办教师培训、交流日活动、学历提升班、中华文化大乐园等项目，提升教师教学水平，培养华文教育人才。还选派教师赴中国培训，举办免费培训班，组织冬夏令营等活动。此外，公会积极搭建中泰教育交流平台，如举办中国大学对泰招生政策线上说明会等，为泰国学生提供了解中国教育资源的窗口。公会还向华文学校捐赠智慧黑板， 推动华文教育现代化。多年来，公会在团结华文教师、服务华文教育发展等方面发挥了重要作用，得到了中泰两国政府的高度肯定。

泰国华文教育在历经波折后，如今正迎来前所未有的发展机遇。在泰国政府的积极支持下， 华文教育的政策环境日益宽松，办学模式不断创新，教学资源日益丰富，为华文教育的发展提供了坚实的基础。然而，资金不足、师资短缺和生源减少等问题依然存在，需要各方共同努力， 寻找破解之道。面对当前华文教育所面临的挑战，泰国华文教师公会积极应对，制定了一系列 切实可行的发展计划和倡议。从加强华文教师的专业化建设，提升教师队伍的整体素质，到推动华文教育的标准化建设，确保教学质量的规范化和系统化；从提高华文学校办学的正规化水平，优化学校管理和资源配置，到全面提高学生中文水平，促进学生品德与能力协调发展，为学生的未来发展奠定坚实基础；再到深化与华文教育相关的社区组织、家长和其他相关者的协同合作，形成多方合力推动华文教育的良好局面以提升华文教育的质量与影响力。下面重点谈一谈公会的工作目标与具体实施方案。

（一）加强华文教师的专业化建设

为了进一步提升华文教育的质量与水平，需加强华文教师的专业化建设。首先，教师公会通过组织系统的师资培训与培养，提高教师的专业素养和教学能力。同时，改善师资待遇，以吸引更多优秀人才投身到华文教育事业。

在本土华文教师的培养方面，加大投入和培训力度，从数量和质量上获得双提升。通过系统的培训，确保华文学校的本土教师至少达到 HSK5 级水平，高中阶段的教师则需通过HSK6 级考试。此外，所有教师都必须通过 HSKK 高级考试，以确保汉语口语能力能够满足教学需求。

加强对华文教师以及专业科目教师的培训和发展计划。通过提升他们的教学水平和专业科目教学能力，使其能够更好地适应教育改革的需要。培训内容应涵盖中国智慧、中文水平、教学技能、学科汉语、职业汉语、学历提升、师资资格等多个方面，以全面提升教师的综合素质。

最终目标是让所有华文教师能够取得国际中文教师证书或泰国教师资格证，以提升他们的专业能力和社会认可度。同时，根据所培养学生的质量和数量，给予教师相应的奖金、薪水以及到中国学习考察的机会等福利待遇，以留住优秀人才，为华文教育事业的发展提供坚实的人才保障。

（二）推动华文教育的标准化建设

在教学上，教师公会致力于推动制定统一的教学大纲和考试标准。首先，将重点放在制定泰国统一的教学大纲和考试标准上，通过标准化的教学大纲，为教师提供清晰的教学目标和内容指导，使教学过程更加规范化和系统化；统一的考试标准则有助于客观评估学生的学习成果，为教育质量的提升提供有力的保障。

同时，大力推动教材建设。教材是教学的重要载体，教材内容应与泰国本地文化、社会和中国智慧、传统道德联系起来。要积极推动教材的本土化建设，通过融入泰国学生熟悉的文化元素和中国智慧、传统道德，使教材内容更加贴近学生的生活实际，从而提高学生对华文学习的兴趣和理解能力，使他们更容易接受和掌握。

此外，加强信息化建设也是推动华文教育标准化建设的重要举措。充分利用多媒体技术， 增强教材的吸引力和互动性。通过生动有趣的动画、视频和互动练习等多媒体教学资源，激发学生的学习热情，提高他们的学习积极性和主动性，使华文学习变得更加有趣、富有吸引力。

最后，培训教师更新教学理念与教学方法，采用多样化的教学方法和策略，以满足不同学习风格和能力水平的学生需求。鼓励教师运用启发式、探究式、合作式等教学方法，引导学生主动思考、积极参与、合作交流，培养学生的创新思维和实践能力，使华文教育更加符合现代教育的发展趋势，为学生的全面发展奠定坚实的基础。

（三）提高华文学校办学的正规化

教师公会致力于提高华文学校的管理水平，通过优化管理结构和流程，引入先进的教育理念和技术，使学校的管理更加科学、高效和规范。通过积极拓展学校收入渠道，增加学校经济收入，为学校的良性发展奠定坚实的物质基础。

在学生培养方面，我们设定了明确的目标：五年内华文学校学生数量增加 20%。通过加强招生宣传、提高教学质量、优化校园环境等措施，吸引更多学生选择华文学校。同时，每周的华文课时数将提高至 10 课时以上，以确保学生有充足的时间学习华文知识，提高华文水平。

此外，我们将增加中学数量、扩大学生规模，以满足更多学生接受华文教育的需求。通过选定地区性示范华文学校，发挥其引领和示范作用，带动周边薄弱学校共同发展，实现互帮互助、资源共享，提升整个区域华文教育的整体水平。

为留住有经验的优秀华文教师，将提高学校教师工资水平与相关福利待遇，使教师的辛勤付出得到应有的回报，增强教师的职业归属感和幸福感。同时，合理配置学校的教师构成，包括本土教师、志愿者、侨办外派、自聘教师等，形成多元化的教师队伍，满足不同教学需求， 促进教师之间的交流与合作。

在学历体系建设方面，将健全幼儿园、小学、初中、高中、职校、大学等各个阶段的学历体系，对不同层次的证书、文凭和学位进行合理调整，以适应不同学生群体的需求和发展方向。提高初中、高中、职业教育、大学办学层次的学校数量，为学生提供更多的学习和发展机会。

为了扩大华文学校的地域辐射范围、提高生源质量，将设立初中、高中、职校、大学校园开放日，邀请周边地区的学生和家长参观学校，了解学校的办学特色和优势，吸引更多优秀学生报考。同时，加强不同区域、不同办学层次学校之间的生源互动、互荐和流通，实现资源共享和优势互补，形成区域性知名的代表性中学、职校和大学，提升华文教育的整体影响力和竞争力。

（四）全面提高学生中文水平，促进学生品德与能力协调发展

华文学校致力于在学生高中毕业前将HSK6级考试的通过率提升至 50%，这一目标旨在为学生打下扎实的中文基础，使他们能够更深入地理解和运用中文。为此，为不同年级的学生设定了明确的HSK考试目标：1 、2年级的学生需通过 HSK1 级，3 、4年级的学生需通过HSK2级，5 、6年级的学生需通过HSK3级，初中学生需通过HSK4级，而高中生则需通过HSK5级。通过分阶段设定目标，确保学生在学习过程中循序渐进地提升中文水平。

学生HSK考试的安排也至关重要。我们将确保每年至少组织一次统一的HSK考试，为学生提供公平、规范的考试机会，让他们能够及时了解自己的学习进度和水平，明确学习目标和方向。同时，根据学生的 HSK 考试成绩以及在各类中文比赛中的表现，如演讲、歌唱、舞蹈等才艺比赛，选拔优秀学生到中国学习，为他们提供更广阔的交流平台和学习机会，进一步提升中文能力和文化素养。

此外，我们注重丰富留学渠道和信息平台，为学生提供全面、准确的留学信息和指导。通过与中国的高校和教育机构建立合作关系，拓展学生的留学选择，增加他们到中国深造的机会。同时，利用互联网等现代信息技术手段，建立便捷、高效的信息平台，帮助学生更好地了解留学情况，做好留学准备，实现他们的留学梦想。

（五）深化与华文教育相关的社区组织、家长和其他相关者的协同合作

我们将根据学生的学业表现，给予家长相应的鼓励与认可。通过各种形式，表彰那些在孩子华文学习过程中给予大力支持与配合的家长，激发他们继续为孩子的华文教育助力的热情。 同时，积极邀请中资企业、商会以及社会机构的代表参与进来，共同设立鼓励奖项，为学生提供奖学金、学习用品等物质奖励，以及实习推荐、就业指导等机会，形成多方合力推动华文教育的良好局面。

在实践教育和实习机会方面，我们将加强与企业和社会各界的紧密合作。一方面，与本地及周边地区的中资企业、商会会员单位等建立稳定的合作关系，为学生量身定制实践教育课程和实习岗位，让他们在真实的工作环境中锻炼所学知识和技能，积累宝贵的工作经验，培养创新思维和实践动手能力；另一方面，积极拓展与社会组织的合作领域，借助社会机构的丰富资源和专业优势，为学生提供多样化的社会实践机会，增强学生的社会责任感和文化自信。

此外，我们还将致力于加强与其他国家和地区华文教育机构的交流与合作。通过组织国际华文教育论坛、研讨会等活动，邀请各国华文教育专家、学者、教师等分享先进的教学理念、 教学方法和管理经验，实现资源共享、优势互补；同时，开展学生交流互访项目，让我们的学生有机会走出国门，到其他国家的华文学校学习交流，拓宽国际视野，感受不同地区的华文文化氛围，促进华文教育的国际化发展，为学生打造更加多元、广阔的学习和发展平台。

最后，希望华文学校作为中泰文化交流的重要桥梁，为中泰两国的友好合作和文化交流做 出更大的贡献。

（泰国华文教师公会主席  罗铁英）

印尼华文教育的风雨历程与未来展望  印尼是海外华人数量最多的国家。印尼华文教育的近代发展历程可以分为三个阶段。1965 年以前，华文教育达到了鼎盛时期，当时由华侨主导，华文学校由全国华侨总会进行管理，与如今的私立学校存在诸多不同之处。然而，从 1965 年到 1998 年，印尼华文教育遭遇了一段极为艰难的时期，中印两国断交长达 30 余年，华文教育遭受了前所未有的沉重打击。

2000 年，华文教育在印尼获得解禁，开始了复苏之路。1965 年华文学校留下的“火种”， 犹如“野火烧不尽，春风吹又生”“星星之火可以燎原”，全国各地当年被封时留下来的年轻教师们，纷纷开办起补习班。凭借着对华文教育的炽热情怀，各省陆续成立了华文教育协调机构。2005 年，在中爪哇省省会三宝垄，各地华文教育协调机构齐聚一堂，决定成立印尼华文教育协调机构联合秘书处。2017 年 12 月，秘书处又改组为印尼华文教育联合总会（以下简称 “联合总会”）。目前，联合总会的成员涵盖了东爪哇华文教育统筹机构、中爪哇华文教育协调机构、西爪哇华文教育协调机构、日惹特区华文教育协调机构等 21 家单位。自成立以来，联合总会在本土华文教师培养、印尼华文教育转型等方面努力多年，成功将全印尼 20 个省的华文教育协调 / 统筹机构团结在一起，共同推动印尼华文教育的发展。

来自祖籍国的帮助不仅是印尼华人的信心之源，更为当地华文教育带来了实实在在的软硬件支持。联合总会与中国国内相关华文机构紧密合作，在华文教师师资培训、华文教育专业招生、“寻根之旅”冬夏令营等项目中，积极进行统筹、协办，并与各省华教机构一起落实，从各个领域推动华文教育不断向前发展。在华文教师师资培训方面，联合总会与中国华文教育基金会、北京华文学院、四川大学、湖南师范大学等国内相关机构和学校合作，疫情期间通过组织各类线上师资培训、疫情后通过“走出去”“请进来”两种线下方式努力提升本土华文教师的教学能力。在华文教育专业招生方面，自 2006 年至 2023 年，共协同招收 700 余名学生进入 暨南大学、500 余名学生进入华侨大学就读华文教育相关本科专业。

如今，经过印尼华教人的不懈努力，华文教育呈现出欣欣向荣的景象，三语学校的创立为培养华文精英人才提供了良好的平台。然而，少数的“独秀”并不能代表“万紫千红”的春天， 我们的华文教育的另一半春天，实际上就蕴藏在遍布印尼大小城市、乡镇的华文补习班以及那些保留有祖籍国方言的小城市和小乡镇中。不同地区的语言环境对华文教育的现状有着重要影响。例如，在西加省的坤甸、山口洋等地，苏北省的棉兰与周边的小城市，占碑省，邦加一 勿里洞省，巴淡特区，廖内省与廖内群岛省的小城市、小乡镇等地区，当地华人家庭使用的语 言是祖籍国的方言，如闽南话、客家话、潮汕话、粤语等。对他们而言，学习华语并非二语学习。这些地区的孩子与二语学习的孩子在精神面貌上有着显著差异，他们对自己的身份有着强烈的认同感，学习华文时没有抵触情绪。十年来我们培养的华文教师，大部分来自这些家庭。当然，这种情况也不是绝对性的，毕竟职业选择与经济效益有着直接的关系。一直以来，我们 都为在我们的国家还留存着祖籍国的方言而感到庆幸，这是我们的祖辈留下的宝贵资源，我们有责任去保护并传承。然而，近年来我们发现，使用祖语方言的家庭正在逐渐减少，这令人痛心。今天，我们要呼吁大家重视这个问题，以身作则，这是推广华文教育最有力的途径。

接下来要探讨的第二个关键议题是华文补习班在印尼的兴衰。回首华文解禁之初，补习班犹如雨后春笋一般，迅速在印尼各地生根发芽，为印尼华文教育的传承与发展立下了汗马功劳； 在当下，依然是华文教育不可或缺的重要支撑；展望未来，它们在推动华文教育的道路上，仍将扮演着无可替代的关键角色。遗憾的是，三年的疫情对补习班造成了巨大的冲击，尤其是小城市及小乡镇的补习班，由于都是私立民间办的，难以承受疫情的打击而纷纷关闭。疫情后复办的补习班数量有限，严重影响了华文教育在小城市及小乡镇的推广，这已成为印尼华文教育面临的一大危机，亟待我们共同破解。

印尼华文教育事业任重而道远。我们这一代人历经风雨，如今已经到了即将交接力棒的年纪，年轻一代才是华文教育未来的希望与中坚力量。如何科学地凝聚年轻骨干，充分激发他们的积极性与创造力，如何顺应市场运作的规律，进一步健全机构的基本机制与体系，是我们当下迫切需要全力攻克的工作目标。我们满怀期望，年轻一辈能够持续不断地相互借鉴、取长补短，让印尼华文教育队伍焕发出蓬勃的生机与活力，让华文教育的薪火在印尼这片土地上代代相传、发扬光大。

（印尼华文教育联合总会主席  郑洁珊）

柬埔寨华文教育的复兴与发展  1970 年以前，柬埔寨华校主要招收华侨子弟，他们虽身处异国他乡，但依然保留着华人的血脉与生活习惯，部分家庭依旧使用潮州话、海南话、客家话、福建话、广府话等方言。在这样的文化氛围中，华人普遍认同自己是炎黄子孙，秉持着传承华文教育的优良传统，坚信让孩子学习中文是义不容辞的责任。

然而，从 1970 年到 1990 年，柬埔寨内战不断，华文学校和各类社团纷纷被迫关闭，华文教育一度陷入停滞的困境。

1990 年 12 月 26 日，柬华理事总会的成立开启了柬埔寨华文教育事业的新篇章。柬华理事总会团结带领当地的华人社团，汇聚各方资源、号召华人华侨出钱出力全力投入到华校的恢复与重建工作中。历经多年不懈努力，全国已有 58 家华校成功恢复办学，为华文教育的传承与发展注入了强劲动力。目前全国华校大概有本地华文老师 1200 人，学生 5 万人。

接下来，重点围绕教材建设、考核标准制定、师资培养和华校筹办等方面谈一谈柬华理事总会多年来在推动柬埔寨华文教育的标准化、规范化、正规化建设进程中的努力。

（一）教材建设

目前，柬埔寨华校普遍采用统一的教材——《华文》， 该套教材是柬华理事总会在中国国侨办大力支持下，与暨南大学的专家学者合作精心编写而成，涵盖了小学至初中阶段的教学，为华文教学提供了系统、规范的教学内容。预计明年将推出新修订的版本，以适应时代发展的需求，进一步提升教材的针对性与实用性。然而，尽管统一的教材为华文教学提供了坚实的基础，但由于柬埔寨各省在教学水平、师资力量以及学生基础等方面存在显著差异，华文教学效果仍呈现出一定的不平衡性。以金边为例，当地学生由于能够接受到更为优质的教育资源，其华文水平相对外省学生而言更为出色，这也充分反映出在华文教育均衡发展方面，仍有诸多工作亟待开展。

（二）考核标准制定

在测试方面，目前，HSK的成绩主要应用于学生去中国留学，对于全面衡量学生学习华文的成效与水平，尚存在一定的局限性。因此，柬华理事总会正在思考构建一套符合柬埔寨华文教育实际需求的统一测试体系。希望这套测试体系的建立，不仅有助于准确评估学生的学习成果，还能为教师的教学提供明确的导向与科学的依据，从而促进华文教学质量的全面提升，推动华文教育朝着更加科学、规范的方向稳步迈进。

（三）师资培养

柬埔寨华校的教师队伍主要由三部分组成：中国外派教师、志愿者及本土教师。今年，中国国侨办外派了127位教师，语合中心派了174多位志愿者。

为有效缓解师资紧缺问题，2018 年 4 月，柬华理事总会师资培训中心成立，免费培训本土华文教师，学制两年。培训课程丰富多样，涵盖教师修养、汉语口语、语音、华文教材分析、课堂教学管理、中国历史文化、华文教法、小学数学教法、幼儿教育及心理、汉字书写、课堂教学实操等，由经验丰富的中国教师执教，生源为 15—25 岁、具备一定中文基础且有从事教学意愿的华校学生。

至今，培训中心已培养了三届本地师资，共计 243 人，他们毕业后被分配到全国各地 20 多所华校任教。

此外，柬华理事总会每年会安排 30—50 位教师赴中国进行短期交流培训，通过这种国内系统培训与中国实地学习结合的方式，逐步提升柬埔寨华文教师的教学技能和专业素养。同时，华侨大学、暨南大学等院校还提供华文教育专业奖学金，助力学生留学中国，从该专业毕业后的学生大多回国从事华文教育事业，这也是对华文教师队伍的一个有益补充。

为留住更多的优秀华文教师，柬华理事总会每个月投入约27000美元用于师资培养，73000美元为500多位本土教师补贴薪资，为华文教育的可持续发展筑牢师资根基。

（四）华校筹办

双语教育、国际教育和筹办综合性大学的筹办，是柬埔寨华文学校未来 - 发展的关键方向。

中柬双语学校正积极推进转型，采用半天公立课程与半天华文课程相结合的模式。鉴于柬埔寨高考需使用柬文，我们致力于提升学历教育质量，确保学生能够熟练掌握柬文，满足正规教育需求。

目前，端华国际学校正处于建设阶段。国际学校将采用全日制教学模式，讲授柬文、中文和英文相关课程，为学生提供更广阔的发展空间。我们希望华校的孩子们在掌握中文的同时，能够具备国际视野，这是华校转型升级的重要目标，也是我们共同的愿望。

在高等教育领域，我们开办了柬华理工大学，同时还与南京工业职业技术大学合作建立了柬华应用科技大学。这两所大学均旨在打造综合性教育体系，为柬埔寨培养更高水平的技术人才。尤其以中文为主要教学语言，柬华应用科技大学的课程设置侧重职业教育，师资与教学资源主要由中方提供支持。另外，柬埔寨潮州会馆也在兴办端华大学，推动华文教育从基础教育向高等教育发展。

方侨生会长每年慷慨捐助 200 万美元，全力支持教育事业，此外还有郑棉发勋爵、郑源来公爵等其他侨领的额外捐助。方会长及柬华侨领们的慈善之举为柬埔寨华文教育的蓬勃发展提供了坚实保障。然而，我们也清醒地认识到学校未来可能面临的挑战，正积极寻求解决方案， 努力实现华校的收支平衡与自主运营，以确保华文教育的可持续发展。

如今，中文的应用日益广泛，已成为柬埔寨不可或缺的重要语言之一。随着中国企业前来柬埔寨投资兴业以及中国游客的旅游考察日渐增多，对中文人才的需求也日益增长。无论是国际交流的场合，还是日常的商业往来，中文都发挥着至关重要的作用，这使得当地人们学习中文的需求持续高涨，纷纷投身于华文学习的热潮之中。现在华校已经成为面向全体柬埔寨人开放的柬埔寨中文学校，积极吸纳不同背景的学生前来就读。在政府层面的合作上，中柬两国携手并进，为推动中文教学的发展提供了强大助力。目前，柬埔寨政府已经把中文列入国立中学的外语选修课，学生可根据自身兴趣与需求，选择中文作为外语学习科目。但由于本土中文教师资源匮乏，目前仅在 20 所学校开展试点工作。未来，随着师资力量的逐步充实与教学资源的不断完善，相信中文教学将在柬埔寨国立中学得到更广泛的推广与普及。而当地华人，经过数代的发展，已经是第四代、第五代华裔，逐渐融入柬埔寨社会。学习中文的意义也早已超越了单纯的文化传承，其经济价值愈发凸显。掌握了中文，能够改善生活品质，接触更多新鲜事物，为个人的未来发展有帮助。

（柬华理事总会秘书长  钟耀辉）

传承与创新：意大利中文学校联合总会的华文教育之路  意大利中文学校联合总会（以下 简称“联合总会”）是在中国驻意大利使领馆和中国国务院侨务办公室的大力支持下，于2017年8月正式成立的。自成立以来，联合总会始终秉持“传承中华文化，推广华文教育，团结奋进，互学互助，为创建意大利标准化、规范化、专业化中文学校而努力”的宗旨，致力于意大利华文教育的规范化和高质量发展。目前，联合总会拥有教师总数超过六百人，学生总数过万， 规模庞大，影响力广泛。在陈小微女士的带领下，联合总会已经连续两届成功换届，并在推动意大利华文教育方面取得了显著成效。

（一）联合总会工作的内外布局与实施

1. 对内工作

（ 1 ）通过师资培训与交流提升华文教育的质量

联合总会始终将师资培训与交流作为提升华文教育质量的关键环节。为此，定期组织教师培训和交流活动，提升教师的教学水平和专业素养。通过邀请国内外知名教育专家进行讲座和研讨，教师们得以汲取前沿的教育理念和教学方法。同时，联合总会还组织教师之间的教学观摩和互评活动，为教师们搭建了一个互相学习、共同进步的平台，不断推动教学方法的创新和教学质量的提升。此外，联合总会还注重教师的个人发展，为教师提供更多的学习和成长机会， 以适应不断变化的教育需求。

（2 ）研发适合当地学生的课程与教材

针对意大利学生的特点和需求，联合总会积极研发适合当地学生的课程和教材。在课程研发过程中，联合总会注重整合优质教育资源，广泛汲取国内外先进的教育理念和教学经验，力求打造具有意大利特色的华文教育课程体系。这些课程和教材不仅涵盖了语言知识的学习，还融入了丰富的文化元素，为学生提供了更加丰富、多元的学习内容，使学生在学习语言的同时， 能够深入了解和体验中华文化。

（3 ）组织各类丰富多彩的竞赛和活动

为了激发学生的学习兴趣和积极性，联合总会定期举办各类丰富多彩的竞赛和活动。作文比赛让学生有机会展示自己的语言表达能力和创意思维，同时也锻炼了他们的写作技巧；朗诵比赛让学生在声情并茂的朗诵中感受语言的魅力，提升语言的感染力和表现力；夏令营等活动则为学生提供了亲身体验和实践的机会，让他们在轻松愉快的氛围中学习和成长。这些活动不仅提升了学生的语言能力和文化素养，还促进了学生之间的交流和友谊，增强了他们的团队合作意识和集体荣誉感。通过参与这些活动，学生能够更好地将所学知识运用到实际生活中，进 一步加深对华文教育的理解和热爱。

2. 对外工作

（ 1 ）积极与华文教育相关组织机构开展合作与交流

联合总会积极与华文教育相关组织机构开展合作与交流，共同推动华文教育的发展。与北京华文学院、华侨大学等单位签属合作备忘录以及战略合作框架协议，同时与广州体育学院、 温州大学意大利研究中心等高校和研究机构建立了紧密的合作关系。同时，还组织访问团赴国内外进行交流访问，加强与国际华文教育界的联系与合作。

（2 ）参与国际华文教育大会，展示意大利华文教育的成果与特色

联合总会积极参与国际华文教育大会等重要活动，展示意大利华文教育的成果与特色。通过与其他国家和地区的华文教育从业人员进行交流和研讨，共同探索华文教育的新理念、新方法和新路径。

（3 ）通过各种渠道和平台推广华文教育

联合总会还通过各种渠道和平台积极推广华文教育，提高意大利社会对华文教育的认知和认可度。通过举办各种形式的宣传活动和文化交流活动，让更多的意大利人了解和喜爱中华文化。

（二）工作成效

通过以上一系列的工作，提升了华文教育的质量和水平；学生的语言能力和文化素养得到了显著提高，教师的专业素养和教学水平也得到了不断提升。扩大了华文教育的影响力和覆盖面：越来越多的意大利人开始关注和了解华文教育，越来越多的学生开始接受和学习中文。联合总会的工作不仅推动了华文教育的发展，还促进了中意文化交流与合作。通过组织各种形式的文化交流活动，加深了中意两国人民之间的了解和友谊，为两国之间的友好关系注入了新的活力。

（三）未来规划与展望

尽管联合总会在推动意大利华文教育方面取得了显著成效，但仍面临一些问题和困难。例如，师资力量不足、教学资源匮乏、学生流动性大等问题都制约了华文教育的进一步发展。此外，如何更好地适应意大利教育体制和市场需求，也是联合总会需要思考和解决的问题。

1. 联合总会将继续加强师资队伍建设，联合总会将通过引进优秀人才、加强培训和管理等措施，不断提升教师的专业素养和教学水平。

2. 完善课程体系和教学资源：联合总会将进一步完善课程体系和教学资源建设，根据意大利学生的特点和需求，开发更多适合当地学生的课程和教材。

3. 拓展国际合作与交流：联合总会将继续拓展国际合作与交流渠道，加强与国内外华文教育机构的联系与合作，共同推动华文教育的发展。

4. 加强品牌推广和市场营销：联合总会将加强品牌推广和市场营销工作，通过各种渠道和 平台积极宣传和推广华文教育，提高意大利社会对华文教育的认知和认可度。

展望未来，联合总会将继续秉承“传承中华文化，推广华文教育”的宗旨，不断加强自身建设，发展壮大。我们相信，在全体理事学校和教师的共同努力下，意大利华文教育一定能够迎来更加美好的明天。同时，我们也期待与国内外各界朋友携手共进，共同推动华文教育事业的繁荣发展。

（意大利中文学校联合总会会长  陈小微）

非洲华文教育基金会：推动海外华文教育高质量发展的实践与展望  非洲华文教育基金会的前身是南非华文教育基金会，成立于 2012 年，位于南非约翰内斯堡。创立的初衷是为了解决非洲大陆华文教育资源匮乏、教学质量参差不齐的问题。

（一）基金会的基本情况与发展历程

1. 从萌芽到规范：南非华文教育的奠基之路

在 2012 年之前，非洲大陆的华文教育几乎没有成规模的正规学校，大部分中文教学由一些中国台湾侨胞以家庭辅导的形式在自家车库里开展。这些辅导班规模通常只有十几人，且缺乏系统的教学体系和简体字教材，教学效果难以保障。

2012 年，在国侨办和中国驻南非使领馆的鼎力支持下，基金会主席韩芳女士联合当地 200 余名有志推动华文教育发展的爱心侨胞一起联合成立了南非华文教育基金会。基金会斥重资租下了约翰内斯堡唐人街附近的一整幢办公大楼作为教学场所，并从中国引进先进的华文教材，同时积极招聘并培养优秀的中文教师人才。经过数年的不懈努力，南非华文教育基金会中文学校的学生人数从最初的十几人迅速增长至如今的三百余人，学校也发展成为南非规模最大、教学质量最优的华文学校，为海外华文教育树立了标杆。

2. 应对挑战：疫情下的转型与发展

2019 年，新冠疫情席卷全球，非洲各国的华校都面临停课的困境，许多学校因无法正常授课而濒临关停。在这一关键时刻，南非华文教育基金会果断做出战略调整，整合了非洲十余个国家的二十余所华教机构，共同成立了非洲华文教育基金会，将服务范围扩展至整个非洲大陆。

通过整合资源，基金会在疫情期间推出了覆盖全非洲的免费线上教学课程。南非华文学校作为主要课程提供方，为包括尼日利亚、肯尼亚、博茨瓦纳等在内的十余个非洲国家的二十余所华教机构提供了系统的线上教学支持。这一举措不仅帮助许多学校渡过难关，还大幅提升了非洲华文教育的整体协作能力和教学水平。

3. 疫情后的新篇章：构建华文教育的全非洲网络

疫情过后，非洲华文教育基金会继续拓展其影响力，成为全非洲华文教育的桥梁与纽带。基金会不仅共享教学资源，还定期举办覆盖全非洲范围的文化艺术类比赛，如中文演讲比赛、书法大赛和中华才艺展示，极大地促进了非洲各国华校之间的文化交流与互动。

此外，为了推动全体华校的共同发展，基金会还设立了华校校长培训班，邀请国内外知名教育专家为华校管理人员提供培训课程，帮助各校提升教育管理能力和教学质量。这种系统性的支持机制进一步巩固了非洲华文教育的整体基础。

非洲华文教育基金会的成长历程不仅是海外华文教育发展的一次成功探索，更是中华文化走向世界的重要实践。在未来，基金会将继续书写非洲华文教育发展的新篇章，让中华文化在非洲大陆绽放出更加绚丽的光彩。

（二）主要工作与开展情况

1. 基金会内部协作

基金会自成立以来，积极推进华文教育体系建设。目前，基金会在整个非洲大陆的二十余所华文机构有数千名学生就读，包括肯尼亚、尼日利亚、安哥拉、博茨瓦纳、塞内加尔、津巴布韦、马达加斯加、莫桑比克、坦桑尼亚、毛里求斯等地都有我们的学生，涵盖 4 岁至成人的多个年龄段，为整个非洲大陆的华文教育发展做出了重大贡献。

基金会旗下的学校采用暨南大学出版社出版的《中文》和人民教育出版社出版的《语文》作为主要教材，课程设置涵盖拼音认读、汉字书写、阅读理解以及中华文化等内容。与此同时，学校还开设了书法、武术、国画等多种兴趣班，丰富学生的课余文化生活，培养学生的多元兴趣与综合能力。

此外，基金会还定期举办以及组织参加各类文化活动，如朗诵比赛、作文比赛、歌唱比赛、 绘画比赛等，学生们屡次在各种大赛中取得优异成绩和各类奖项。每逢传统节日，基金会会积极组织手工体验活动等，进一步激发学生对中华传统文化的兴趣，加深他们对中华文化内涵的理解与认同。

2. 对外合作

基金会高度重视与非洲当地政府及教育机构的合作，积极推动华文教育纳入当地教育体系。例如，基金会南非分校已经在约翰内斯堡和比勒陀利亚的部分学校设立了中文课程试点项目，通过组织文化节、夏令营等多种形式，吸引非洲学生了解中国文化并参与中文学习。

同时，基金会与中国十余所高校合作，成立了非洲高校招生基地，定期举办招生宣讲会， 为非洲学子提供了更多回国学习的机会。

此外，基金会始终关注非洲当地学生的教育和生活需求，多次向贫困学校和学生捐赠资金与物资，以实际行动践行社会责任。这不仅体现了对非洲教育事业的支持，也彰显了中非友好合作和深厚情谊。

（三）成果与影响

在多方努力下，非洲华文教育基金会在华文教育领域取得了显著成果。首先，华文学习人数逐年增长，越来越多的非洲青少年开始学习中文，中文学习在华人社区和部分非华裔家庭中逐渐普及。其次，基金会通过华文教育促进了中非文化交流，许多学生通过学习中文，对中国文化有了更深刻的了解，为未来中非合作培养了跨文化人才。海外华教组织在促进海外华文教育高质量发展中起到了不可替代的作用。基金会不仅在教学模式和课程设置上不断创新，还致力于为华文教育争取更多政策支持和社会资源，使华文教育逐步成为中非文化交流的重要平台。

（四）问题与困难

尽管取得了一定成绩，但非洲华文教育基金会仍面临诸多困难：

1. 教师短缺且流动性较大：由于外派教师任期有限，导致学校的师资团队不稳定，教学连贯性受到影响。

2. 本土教师培养难度大：受限于资源不足、待遇低、发展空间有限，本土教师非常缺乏。

3. 教育经费不足：学校仅收取最低学费维持运转，校舍扩建、设备更新等资金严重短缺。学校仍然在使用最基础的黑板白板教具，急需升级设备，跟上信息时代的步伐。

4. 资源与需求失衡：以南非为例，南非目前有约 35 万华人，其中约翰内斯堡聚集了约 25 万华人，但只有不到 1000 名学生进入华校进行正规的中文学习。我们有足够的生源，却缺乏教师和校舍来容纳更多的学生。

5. 周末班制局限性：周末上课的学校与全日制当地学校相比，难以充分发挥中文的文化影响力。华文教育如果仅停留在周末班层面，学生每周中文学习时间有限，难以形成系统的中文学习环境，这对学生中文水平的提升以及中华文化的深度传播都形成一定制约。因此，华教学校亟需探索如何从周末制逐步发展为全日制国际学校，以便更好地融入当地教育体系，扩大中文教育的覆盖面和影响力。

（五）未来规划与展望

为解决上述问题，基金会计划在以下方面持续发力：

1. 加强师资培养：推动本地教师队伍建设，与国内高校合作，设立华文教师培训项目，提升本地教师教学能力。

2. 加大资金筹措力度：希望获得更多来自中非政府和社会各界的资助，设立华文教育专项基金，推动校舍扩建和教学设备更新。

3. 推动全日制学校发展：探索华文教育从周末制向全日制国际学校发展的路径，使中文教育在非洲逐步从课外兴趣课程过渡到正式教育体系中，形成长期稳定的华文教育生态。

4. 促进文化交流活动：继续举办中非文化节、夏令营和学生互访项目，鼓励学生深入了解中国文化，激发学习中文的兴趣。

十余年来，非洲华文教育基金会以坚定的使命感推动华文教育发展，为中华文化的海外传播作出了重要贡献。未来，基金会将继续以教育为纽带，通过加强资源整合、深化本地化合作及优化教学体系，推动华文教育实现可持续发展。同时，基金会希望通过中文教育培养更多跨文化人才，为中非文化交流注入新动能。

展望未来，非洲华文教育基金会不仅致力于成为非洲华文教育的标杆机构，更希望成为中非友好合作的重要桥梁。通过知识的传递和文化的交融，基金会期待携手非洲各界，共同书写中非友好发展的新篇章，为构建更加紧密的人类命运共同体贡献力量。

（非洲华文教育基金会主席  韩  芳） 

【责任编辑  王  芳】